L'appropriation collective de la validation des acquis de l'expérience

Des paradigmes de champs cognitifs distincts convoqués dans la « mise en place des pratiques et de la culture de validation des acquis de l’expérience ». Problématique hermétique aux pédagogues, sociologues et politiciens isolés, elle s’ouvre, grâce à une mobilisation simultanée de l’approche par compétences, du fonctionnalisme, de l’interactionnisme et du néo-institutionnalisme offrant une meilleure perception des objets en jeu, des contextes d’accueil, et des acteurs, telle l’émergence de l’actif-constructiviste et ses parcours professionnels multi-emplois. Les objets de la validation sont révélés par la logique compétence. La validation n’est plus une « nouvelle idée à la mode qui passera ». Mais des services d’employabilité tout au long de la vie. L’on en découvre dans la vie individuelle, organisationnelle et institutionnelle à un degré ou un autre, qui ne demande qu’à mieux cadrer pour faire évoluer. Ce regard nouveau autonomise et harmonise le dialogue entre décideurs, partenaires techniques et financiers de développement, institutionnels, organisations, associations, organisations syndicales et professionnelles, politiciens, parents, citoyens, jeunes et adultes.