Pratiques d'autoformation des enseignants du secondaire au Bénin

Le présent travail porte sur les pratiques d’autoformation des enseignants au Bénin. Il s’agit plus précisément des enseignants des établissements publics d’enseignement secondaire général du Sud-Est du Bénin. La recherche visait à analyser les facteurs explicatifs des pratiques d’autoformation des enseignants du secondaire général au Bénin.Les résultats de cette recherche dont la réalisation a nécessité une approche méthodologique mixte caractérisée par l’exploration documentaire et des travaux empiriques indiquent que : (i) les motifs personnels pour lesquels les enseignants s’engagent dans l’autoformation sont les limites inhérentes aux offres de formation professionnelle initiale, et le besoin de consolidation des compétences disciplinaires ; (ii) la stratégie privilégiée par les enseignants-autoformateurs est la lecture des ouvrages spécialisés ; (iii) les méthodes et techniques pédagogiques mises en œuvre au cours de la formation professionnelle initiale des enseignants ne les prédisposent pas au développement des compétences nécessaires à l’autoformation.