Métacognition et performance à l'écrit

Cette recherche représente une contribution originale au domaine de la didactique de l'écrit. Nous avons essayé de mettre en relation les assises théorique relatives aux résultats de travaux menés en didactique sur la métacognition et les travaux sur la performance à l'écrit et l'expertise rédactionnelle. Nous avons constitué ainsi un apport théorico-pratique afin d'aider des étudiants en première année licence de français apprenants le français comme langue étrangère a mieux rédiger/réviser leurs textes et développer leurs stratégies rédactionnelles.