Facteurs de protection scolaires face aux troubles du comportement

L'école influence-t-elle la trajectoire de développement d'un élève présentant des Troubles du Comportement (TdC) ? La complexité des TdC internalisés et/ou externalisés, tant dans la compréhension de l'étiologie des troubles que dans l'intervention, rencontre un fort engouement dans la recherche actuelle. Selon une perspective développementale, ce livre propose d’analyser la problématique des TdC avec la notion de facteurs de risque et de protection, pour enfin se questionner sur le rôle que joue l'école dans les préventions primaires et secondaires à offrir contre ces troubles. Cette recherche souhaite amener de nouvelles questions, stimuler la réflexion du lecteur autour de la thématique des TdC et cibler la responsabilité de l’école dans la qualité de la prise en charge de chaque élève.