PHILOSOPHIE ARGUMENTATION DISSERTATION

Au sortir de la problématique philosophie africaine, la tâche impérieuse des africains est celle de s’approprier la philosophie par son enseignement. Les modalités les plus opérationnelles de cet enseignement sont, de notre avis, une didactique de la philosophie qui inclut une analyse épistémologique circonstanciée. Dans une perspective de partage d’expérience d’enseignant et de formateur d’enseignant s, nous avons procédé à une analyse sommaire de la philosophie comme science et discipline d’enseignement pour mettre en évidence sa méthode qui est l’argumentation. Résolument dans une posture didactique, nous avons, à partir des difficultés constatées au Burkina Faso, dans l’enseignement-apprentissage et l’évaluation de la dissertation, point nodal de l’enseignement de la philosophie et de l’argumentation, proposé des éléments théoriques et des illustrations. Le souci a été plus de rappeler les principes que de décrire des recettes. La nature de l’argumentation par rapport à la philosophie, ses corollaires que sont la conceptualisation et la problématisation, le plan dialectique et sa synthèse ont été les centres d’intérêt de cette analyse.