L'exploitation didactique de la séquence de film en classe de F.L.E.

L'enseignement des langues vivantes pose aujourd'hui des pro­blèmes variés et difficiles, car l'apprentissage même d'une langue étrangère (seconde) est un processus éminemment complexe. L'en­seignement des langues étrangères suppose la transmission des con­naissances linguistiques ainsi que la création des automatismes per­mettant aux élèves l'emploi spontané de la langue respective; en même temps, il vise à leur faire acquérir une nouvelle manière de penser et de s'exprimer dans la langue étudiée. Je me suis proposé de débattre dans ce mémoire l’exploitation méthodologique du film français en classe de langue, parce que ce champ didactique s’inscrit dans une grande tradition historique aux écrits abondants : document authentique miroir de la société, support propice aux exercices de prononciation ou de langue, objet culturel qui séduit les professeurs de langue dans le monde. L’exploitation du film en cours de français permet à l’enseignant de se rapprocher de la culture des jeunes apprenants et en même temps de faire vivre la langue en s’amusant. Comme enseignante FLE, je crois que le rôle du professeur est de provoquer l’appétit de l’élève.