Ecole et identite dans la caraibe insulaire

Au début des années 1980, l’école et la société martiniquaises sont confrontées aux manifestations d’un échec scolaire de grande ampleur. Cette situation suscite l’émergence de critiques de plus en plus virulentes et certains acteurs en viennent à revendiquer, d’abord l’adaptation des programmes d’enseignement au vécu et à l’environnement des jeunes Martiniquais, puis l’introduction de la langue créole à l’école. Le présent travail de recherche interroge la position des enseignants locaux, acteurs centraux du système, face à ces questions. Une source principale, l’hebdomadaire Antilla, permet de découvrir la part qu’ils ont prise, individuellement ou collectivement, dans les différents mouvements de revendications, de 1981, date de l’appel de l’écrivain Edouard Glissant en faveur de l’organisation d’ Etats généraux de l’enseignement, à 2003, année de parution du manifeste des Humanités créoles. L’ouvrage se divise en deux grandes parties : la première est consacrée à l’étude des discours issus du dépouillement de sources tandis que la deuxième résulte de l’analyse qualitative d’une dizaine d’entretiens semi directifs, menés avec quelques protagonistes de la période.