Intersubjectivité et École Numérique

L’entrée dans la société de l’information représente une révolution en ce qui concerne l’usage des outils culturels pour la construction du scenario social. Cela, d’un côté, touchera particulièrement les institutions plus liées aux processus de socialisation des personnes, comme c’est le cas de l’école ; de l’autre, au niveau des individus, situe les acteurs face à un nouveau genre de médiateurs, les numériques, lesquels ont la potentialité de véhiculer des logiques sémiotiques diverses que l’on trouve désormais dans les espaces éducatifs associés aux médiateurs traditionnels , ce que depuis une approche diachronique explique l’émergence des scenarios hybrides. Le long de cet ouvrage et à partir des travaux de Vygotski, Bakhtine ou Bruner, l’auteur développe sa propre notion théorique qui appelle intersubjectivité numérique, laquelle véhicule les processus communicatifs dans le scenario éducatif.