Analyse didactique clinique

Cet ouvrage s’attache à examiner l’effet de l’expertise sportive et/ou (personnelle) sur l’enseignement de l’EPS. L’étude se situe dans le cadre des recherches en didactique clinique de l’EPS sur l’analyse des pratiques enseignantes in situ et dont le but est de rendre compte de la singularité du sujet enseignant (Terrisse, 2013) de son rapport personnel à l’APS enseignée, au savoir et/ou de son rapport au corps.Cette recherche rend compte d’une étude de cas : enseignant d’EPS débutant expert en saut en longueur qui a enseigné sa spécialité et une deuxième APS qu’il n’a jamais pratiquée en dehors du cadre de l’école et qu’il ne connaît pas assez (Le hand-ball). ce travail a permis de rendre compte des enjeux subjectifs de l’acte de transmission de savoirs interprétés à partir d’outils d’analyse didactiques cliniques qui pourraient être pris comme des indices différenciant ainsi l’enseignement du spécialiste et/ou de l’expert de celui du non spécialiste.L’enseignant a montré, pour chaque APS enseignée un mode de traitement didactique différent selon le rapport qu’il entretient avec l’APS qu’il a la charge d’enseigner.