Quel dispositif pour la formation initiale des professeurs des écoles?

Le livre porte sur le DFIDPE à l’IFERE en Union des Comores, spécifiquement sur l’analyse du nouveau programme de licence professionnelle et des stages de terrain. C’est une recherche du type évaluation-développement qui s’inspire d’un cadre conceptuel, résolument interdisciplinaire. L’objectif central de la recherche vise à identifier les besoins particuliers et les difficultés des stagiaires et des formateurs de l’IFERE pour envisager une réforme de ce dispositif. Pour ce faire, nous avons mené trois études empiriques et complémentaires par une démarche d’analyse de besoin. La première étude cherche à déterminer le degré de conformité entre les nouveaux programmes et les manuels utilisés par l’IFERE dans le contexte de la formation en français. La deuxième tend à évaluer les effets du dispositif des stages en matière de compétences professionnelles et de conceptions du métier d’enseignant. La troisième étude vise à recueillir les opinions des acteurs pédagogiques à propos du fonctionnement des stages organisés par l’IFERE. Les résultats obtenus ont indiqué que ce dispositif est caractérisé par des dysfonctionnements tant au niveau du programme qu’au niveau des stages de terrain.