PRATIQUE DE LA TRICHERIE ET COMPETENCES SCOLAIRES DES ELEVES

La tricherie se présente comme le fait, pour un élève d’utiliser des moyens frauduleux, pour obtenir des réponses, en vue d’aboutir à une réussite scolaire. Elle consiste à se servir des documents supports défendues au cours d’une évaluation. Cette pratique aboutit à une remise en baisse des compétences de l’apprenant. Alors comment se manifeste cette pratique ? En effet, ce phénomène est rendu possible à travers des consultations ou l’utilisation des documents prohibés, la communication illicite, la connexion à l’internet, l’entraide ou l’utilisation des antisèches au cours de l’évaluation. Le présent article a pour objet d’analyser l’impact de la tricherie sur les compétences scolaires de l’apprenant. A cet effet, il examine le rendement issu d’une opération de tricherie chez l’élève. Ce qui amène à apprécier les performances et les capacités de l’apprenant tricheur. De par son caractère cette étude s’inscrit dans une perspective socio psychopédagogie. Elle se fonde sur une enquête de terrain réalisée dans la ville de N’Djamena soutenue par une enquête documentaire, qui fournit des données nécessaires à l’analyse.