Évaluation de l’enseignement dirigé dans la formation en Pathologie

Les objectifs de ce travail étaient d’évaluer l'apport de l’enseignement dirigé (ED) à partir d’observations anatomo-cliniques dans la formation en pathologie. Il s’agissait d’une étude descriptive de trois séances d’ED en pathologie réalisées en 2017, dispensées à 16 étudiants de la faculté de médecine de Tunis. Nous avons analysé 27 pré-tests, 27 questionnaires de satisfaction et 17 fiches d’évaluation de l’apprentissage. Tous les étudiants ont eu des notes supérieures à la note éliminatoire au prétest . Tous les étudiants ont jugé le contenu de l’ED pertinent et intéressant, le temps alloué à la séance d’ED, l’interactivité et les échanges suffisants, les objectifs de l’ED atteints et le support fourni approprié. Ils ont suggéré d’autres séances d’ED et la généralisation de ce type d’enseignement aux stages de pathologie et aux autres spécialités. Les scores attribués aux fiches d’évaluation de l’apprentissage étaient des scores A, soit le meilleur score. Il ressort que l’ED en pathologie à partir d’observations anatomo-cliniques est une méthode d’apprentissage appréciée par les étudiants et utile facilitant l’apprentissage.