Normalisation et Personnalisation des Situations d’apprentissage

Pour pouvoir surmonter les insuffisances posées par l’enseignement traditionnel (contraintes spatio-temporelles, apprentissage non ciblé…), l’apprentissage à distance est apparu comme solution complémentaire en vue d’améliorer la qualité de l’apprentissage. Dernièrement, si les défis techniques ont pu trouver des échos, la personnalisation qui est un défi pédagogique reste encore un champ de recherche fertile. En effet, au fur et à mesure de l’évolution de l’apprentissage à distance (e-Learning, m-Learning,…) liée à l’avancée technologique, la sphère de la personnalisation s’élargit de plus en plus à la base des critères provenant des profils qui constituent le contexte de personnalisation tels que le profil apprenant, le profil groupe et le profil terminal. L’objectif de notre approche NPLS est d’améliorer la qualité de l’apprentissage de l’existant (situations d’apprentissage) en se basant sur le contexte de personnalisation.