Communauté d'apprentissage professionnelle : conditions d'implantation

Au moment où plusieurs réformes visent l’amélioration des résultats scolaires, le fonctionnement en communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) se présente comme une pratique pertinente pour favoriser la réussite scolaire de tous les élèves et pour assurer un développement professionnel pour les enseignants. Le présent ouvrage vise à identifier et à décrire les conditions favorables à l’implantation et à l’évolution des CAP dans six écoles élémentaires et secondaires au Canada. Cet ouvrage classifie ces conditions selon trois grandes structures : physique, humaine et identitaire. Les résultats mettent en évidence le rôle complexe et interdépendant des conseils scolaires, des directions d’école ainsi que des enseignants dans la mise en œuvre du fonctionnement en CAP.