L'entrée dans l'écrit chez un élève à besoins éducatifs particuliers

À partir du cas d'un élève en grande difficulté à l'entrée en CP, ce travail aborde le rôle et les démarches du professeur des écoles dans le repérage de troubles des apprentissages ainsi que les pré-requis à l'apprentissage de l'écriture et de la lecture. Il présente également des supports et dispositifs pédagogiques permettant aux élèves en difficulté dans la maîtrise du code alphabétique d'appréhender l'écrit de manière concrète et ludique. Ce livre s'adresse aux professionnels de l'éducation et plus particulièrement aux enseignants du premier degré ainsi qu'à tous ceux qui s'intéressent à la différenciation pédagogique.